Cette formation s'adresse à tous les enseignants et enseignantes, formateurs et formatrices désireux-ses d'accéder de manière conviviale aux découvertes et hypothèses récentes des (neuro)sciences cognitives touchant à la thématique de l’attention. 
Sans pré-requis, elle présentera ainsi les connaissances actuelles relatives au fonctionnement du cerveau attentif afin de sensibiliser les participants et les participantes à la variété des nouvelles approches et attitudes qu’elles laissent entrevoir dans la vie… et en formation.

L’objectif de cette formation est de permettre aux participant-e-s d’accéder, sans exigence en psychologie/(neuro)sciences cognitives, aux données récentes concernant l’attention, d’articuler et problématiser des questions classiques concernant le fonctionnement des différents systèmes de l’attention, de clarifier et discuter de manière critique leurs conceptions en les réévaluant à la lumière des hypothèses et des résultats de la recherche contemporaine. Cette approche dégagera ainsi la possibilité pour les participant-e-s de se sensibiliser à la variété des nouvelles approches et attitudes que la recherche laisse entrevoir pour mieux comprendre et expliquer les différentes facettes de l’attention.

Cette formation propose un cadre intégratif accessible relatif aux découvertes récentes sur les systèmes attentionnels du cerveau, sans exigence particulière. Les explications contemporaines du fonctionnement du cerveau nous offrent aujourd’hui un cadre général pour aborder les interrogations du type : quelles sont les bases de l’attention, et comment fonctionne-t-elle ? Peut-on la réguler, la manipuler de manière bénéfique ? Quels en sont les types ? Peut-on les localiser ? Pourquoi échappe-t-elle si facilement à notre contrôle et pourquoi est-il difficile de rester concentré ? Elle offre également un cadre intégratif relatif aux recherches touchant à la construction de nos perceptions par le cerveau. Que nous apprennent les illusions du monde «réel», et pourquoi sont-elles des adaptations ? C’est dans le cadre d’une approche transversale et interdisciplinaire visant à établir un référentiel partagé que reposera le traitement de ce type de questions.

formation continue, perfectionnement 

Kursprogramm