Lors de cette formation vous traitez les sujets des processus de la communication et du fonctionnement des groupes, un défi pour chaque formateur.trice. Vous réfléchissez à vos valeurs et attitudes personnelles et développez des stratégies adaptées à votre réalité de formateur.trice. Grâce à cet espace privilégié de rencontres et d´échanges d´expériences sur plusieurs journées, vous avez l´occasion d´observer et d´analyser consciemment les processus de groupe. Vous en tirez des indications utiles pour votre pratique dans la conduite et gestion de groupe.

Vous êtes capable de reconnaître et d´analyser des processus de groupe complexes et d´intervenir de manière adéquate.

• Dynamique de groupe : théorie et réflexion sur ses expériences personnelles dans des groupes
• Théorie de la communication et analyse des processus de communication en référence aux processus de la dynamique de groupe
• Gestion de la diversité du groupe d´apprenant.es dans la dynamique de groupe
• Analyse approfondie de son comportement dans la communication au sein du groupe
• Valeurs, normes et rôles dans un groupe
• Réflexion sur son attitude et sa manière d´agir en tant qu´élément d´un groupe
• Gestion des éléments de perturbation et des résistances
• Stratégies d´intervention
• Relations entre les processus didactiques et les processus de groupe
• Rôles en tant que formateur.trice, réflexion sur ses forces et faiblesses dans la conduite de groupes

De l´expérience pratique dans l´animation de cours destinés à des groupes adultes. La volonté de s´engager et de réfléchir à son propre processus au sein du groupe. En principe, le Certificat FSEA est exigé.

Formateur.trice de toutes disciplines, cadres et/ou dirigeants de groupes de projet, d´équipes de travail ou de groupes de loisirs.

Après avoir réussi l´évaluation des compétences et attesté une présence de 100% au module, vous obtenez le Certificat modulaire reconnu par la FSEA, qui est une certification partielle pour l´obtention du Brevet fédéral de formateur*trice. Les cadres et/ou dirigeants doivent établir l´évaluation des compétences dans le rôle d´un/une formateur*trice et non dans un rôle de direction.

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