Aufbau der Lerneinheiten 

Blended Learning Unsere plattformübergreifende Wissensvermittlung ist deswegen maximal erfolgreich, weil wir computer-gestütztes Lernen und klassischen Unterricht kombinieren. Das Beste aus zwei Welten. So wird oft der Ansatz von Blended Learning in seiner Vision beschrieben.

Blended Learning oder integriertes Lernen bezeichnet eine Lernform, die eine didaktisch sinnvolle Verknüpfung von traditionellem Präsenzunterricht (Face to Face – F2F), moderierten E-Learning (MEL – Präsenzunterricht online) und modernen Formen von E-Learning (E-Learning-Einheit – ELE) anstrebt. Das Konzept verbindet die Effektivität und Flexibilität von elektronischen Lernformen mit den sozialen Aspekten der Face-to-Face-Kommunikation.

Alle Module basieren auf der didaktischen Rhythmisierung der Lernformate E-Learning (ELE) und Face to Face Tage (F2F) bzw. moderiertem E-Learning (MEL).

E-Learning-Einheit (ELE): Wissen/Vertiefen Online Selbststudium bei Dir zuhause auf unserer E-Learning-Plattform aprilo.openolat 1 ELE = ca. 3,5 h Bearbeitungszeit

• In sich abgeschlossenes Tagesthema
• Schwerpunkte: Wissenstransfer, Praxistransfer, Reflexion
• Sozialformen: Einzelarbeit, Partnerarbeit, Forum Face-to-Face-Einheit

(F2F/MEL): Anwenden F2F = Präsenzunterricht vor Ort in unseren Kursräumlichkeiten | 1 F2F = 7,5 h MEL = Moderiertes E-Learning (Online Präsenzunterricht bei Dir zuhause) | 1 MEL = 7,5 h

• In sich abgeschlossenes Tagesthema
• Schwerpunkte: Erfahrungsaustausch, Praxisübungen, Feedback
• Sozialformen: Plenum, Gruppenarbeit und Partnerarbeit
• Coaching/Training durch Kursleitung

Der Fachausweis attestiert dem Inhaber / der Inhaberin hohe Kompetenz in der Erwachsenenbildung. Ausbilder/innen mit eidg. Fachausweis agieren auf dem schweizerischen Bildungsmarkt als top qualifizierte Fachkräfte:

• Ausbildende in Betrieben und Organisationen
• Ausbildende von Lernenden
• Projektleitende und Mitarbeiter von Projekten
• Linienvorgesetzte und Mitarbeitende mit Ausbildungsfunktionen
• HR-Fachleute
• Kursleitende in Bildungsinstitutionen
• Personen, die ihre Kompetenzen in der Erwachsenenbildung erweitern und vertiefen wollen

Handlungskompetenz Im eigenen Fachbereich Lernveranstaltungen für Erwachsene selbstständig didaktisch konzipieren und gestalten sowie den Lernerfolg überprüfen.

Inhalte 

• Institutionelle und curriculare Vorgaben für Lernveranstaltungen
• Einfache Methoden der Bedarfs- und Bedürfniserfassung, Analyse von Adressatinnen und Adressaten
• Kompetenzorientierung und Formulierung von Kompetenzen und Ressourcen
• Lehr-/Lernverständnis, Lerntheorien und didaktische Prinzipien
• Berufsfeldspezifische Überlegungen und fachdidaktische Prinzipien
• Didaktisches Design und Grobplanung einer Lernveranstaltung oder Lernbegleitung: Ziele, Lerninhalte, Lerngefässe und Lernarrangements
• Mediendidaktische Grundlagen und Gestaltung von digitalen Lernumgebungen
• Auswahl von Blended Learning Formaten und technologiebasierten Medien
• Diversity im Zusammenhang mit der didaktischen Konzeption und Gestaltung
• Methoden für innere Differenzierung, handlungsorientierte Methoden und erweiterte Lernformen
• Ebenen und Verfahren zur Überprüfung von Lernergebnissen und der Erreichung von Kompetenzen
• Prüfungsverfahren: Aufgabetypen, Beurteilungsinstrumente und Bezugsnormen
• Ebenen und Methoden des Transfers, Transferkonzepte
• Grundlagen Qualitätssicherung und Evaluation, Selbst- und Fremdeinschätzung
• Evaluationsinstrumente, Umsetzung von Feedbackprozessen
• Rollen von Ausbildenden bei didaktischer Konzeption, Gestaltung und Durchführung von Lernsituatione

Voraussetzung ist …

SVEB-Zertifikat Ausbilder/-in (früher Kursleiter/-in) – Durchführung von Lernveranstaltungen oder das SVEB-Zertifikat Ausbilder/-in – Einzelbegleitung.

• Bereitschaft, sich die Theorie individuell im Blended-Learning-Ansatz anzueignen
• Selbständiges Lösen von Transferaufgaben und Interaktionen
• Vertiefen, Anwenden und Trainieren der Theorie im Präsenzunterricht
• Reflektieren und Vertiefen des Praxistages im Selbststudium
• Selbstständiger Praxistransfer unter Anleitung mit dem E-Learning im Anschluss an der Präsenztag
• Freude an digitalen Medien und Lernplattformen
• Unsere Empfehlung: Eigener PC/ Notebook oder Tablet mit einer Bildschirmgrösse ab 12 Zoll und sicherer Umgang mit dem Gerät.

Für die Beantragung des eidgenössischen Fachausweises Ausbilder/-in muss eine Praxisim Leiten von Lernveranstaltungen nachgewiesen werden:

• Gruppen von mind. 3 erwachsenen Personen
• Alter der Teilnehmenden: 16 Jahre, nach der obligatorischen Schulzeit
• Mindestens 150 Stunden verteilt auf mindestens 2 Jahre
• 50 Stunden davon können Einzelunterricht, Lernbegleitung Einzelner sein.

Diese Bedingungen können auch nach Abschluss des Lehrgangs erfülltwerden und bilden keine Zulassungsvoraussetzung zum Lehrgang.

Als Ausbilder/-in mit eidg. Fachausweis giltst Du in der schweizerischen Aus- und Weiterbildung als top qualifizierte Fachperson und überzeugst mit Deinen sozialen, fachlichen und methodischen Kompetenzen. Ausbilder/-innen mit eidg. Fachausweis arbeiten voll- oder teilzeitlich in der Erwachsenenbildung. Die fundierten methodischen und didaktischen Fähigkeiten sowie die sozialen Kompetenzen werden in Betrieben der Wirtschaft und der Verwaltung oder in sozialen Institutionen eingesetzt. Ausbilder/-innen sind ebenso in Ausbildungs- und Personalabteilungen tätig, Aufträge als Kursleitende an Schulen der Erwachsenenbildung sind ebenso möglich. Das Training und Coaching von Menschen in der schweizerischen Aus- und Weiterbildungslandschaft und die Moderation bildet den Schwerpunkt der Tätigkeit. Je nach Auftrag erheben Ausbilder/-innen mit eidg. Fachausweis auch den Schulungsbedarf, entwickeln Ausbildungskonzepte, evaluieren den Lernerfolg und unterstützen den Lerntransfer. Der Fachausweis attestiert dem Inhaber / der Inhaberin hohe Kompetenz in der Erwachsenenbildung. Ausbilder/innen mit eidg. Fachausweis agieren auf dem schweizerischen Bildungsmarkt als top qualifizierte Fachkräfte.

Modulbaustein AMB Belnded Learning

Kursprogramm